Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (36часов) - Рабочая программа по русскому языку


^ Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (36часов)

28

1.10

Синтаксис. Пунктуация.

1

Предмет изучения синтаксиса. Пунктуация. Роль знаков препинания в понимании смысла предложения.

Названия и функции знаков препинания.


Урок изучения нового материала

Объяснительно-иллюстративный; игра «Расскажи о слове», комплексный анализ лирического текста, рассказ учителя «История знаков препинания», парная работа с предложениями.

Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания.

Уметь связывать слова в предложении по смыслу; уметь правильно расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста; уметь разграничивать знаки препинания по их функции.




29-30

2.10

3.10

Словосочетание.

2

Единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица.

Структура словосочетания. Подчинительная связь в словосочетании.

Комбинированные уроки

Частично-поисковый; беседа, работа с таблицей, творческое списывание, работа с раздаточным материалом в парах, игра «Собери пары», выборочное письмо, мини-тест.

Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать строение словосочетания; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании.

Уметь отличать словосочетание от слова; определять главное и зависимое слово в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании; уметь использовать для выражения одинакового смысла словосочетания «существительное + существительное» и «прилагательное + существительное»; уметь составлять словосочетания по образцу; уметь выделять словосочетания из предложений.






31

5.09

Разбор словосочетания.

1

Синтаксический разбор словосочетания.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный; орфографический диктант, выборочный диктант, проверочная работа.

Знать порядок разбора словосочетания.

Уметь разбирать словосочетание по образцу в устной и письменной форме.






32

6.10

Предложение.

1

Основные признаки предложения (грамматическая связь слов, наличие грамматической основы, интонация конца предложения).

«Опознавательный признак» определения границ предложения, постановки знаков завершения (интонация конца).

Урок изучения нового материала

Репродуктивный; игра «Расскажи о слове», анализ текста, работа в парах по составлению краткой записи темы, обобщающая беседа.

Знать основные признаки предложения (грамматическая связь слов, наличие грамматической основы, интонация конца предложения).

Усвоение понятия «опознавательный признак» для определения границ предложения и постановки знаков завершения (интонация конца). Знать знаки завершения. Понимать роль интонации в точной передаче смысла речи говорящего.

Уметь по интонации конца определять границы предложения; использовать различные знаки завершения на письме; находить грамматическую основу предложения; находить грамматическую основу, состоящую из одного главного члена (подлежащего или сказуемого); соотносить указанные предложения с определенными схемами.






33-34

7.10

8.10

Сжатое изложение

(В.П. Катаев)

2

Способы сжатия текста.

Уроки развития речи




Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст.





35

9.10

Виды предложений по цели высказывания.

1

Виды предложений по цели высказывания. Особенности интонации предложений разных видов. Пунктуация в предложениях разных видов. Речевая ситуация.

Урок изучения нового материала

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; орфографический диктант, распределительный диктант, наблюдение над интонацией предложений, анализ предложений по цели высказывания (в парах).

Знать виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные); особенности интонации повествовательных. Побудительных, вопросительных предложений.

Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно пунктуационно их оформлять; интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения; составлять разные виды предложений по цели высказывания; опираться на вопросительные слова при составлении вопросительных предложений; использовать побудительные предложения с учетом речевой ситуации.






36

10.10

Восклицательные предложения.

1

Понятие «виды предложений по интонации». Пунктуационное оформление.

Урок изучения нового материала

Проблемный; свободный диктант, комплексный анализ текста (ИКТ), распределительное письмо (работа в парах)

Знать виды предложений по интонации; знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений.

Уметь распознавать виды предложений по интонации» правильно пунктуационно их оформлять.





37

12.10

Устный анализ тем сочинений. Сочинение на свободную тему.

1

Широкая и узкая тема сочинения. Особенности сочинения на свободную тему.

Урок развития речи




Знать о теме сочинения (широкой и узкой), о сочинении на свободную тему, о стиле сочинения (разговорный: рассказ о памятном дне в школе).

Уметь распознавать широкую и узкую тему сочинения; уметь определять свободную тему сочинения, стиль сочинения; создавать текст на определенную тему.





38

13.10

Члены предложения.

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

Грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое). Второстепенные члены предложения.

Способы выражения подлежащего (существительное, местоимение, сочетание слов). Наличие смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого.


Урок изучения нового материала

Репродуктивный; орфографический диктант, выборочный диктант, работа с таблицей, распределительное списывание.

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего (существительным, местоимением, сочетанием слов); о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого.

Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены; уметь находить в грамматической основе подлежащее, выраженное существительным. Местоимение, сочетанием слов.




39

14.10

Сказуемое.

1

Способы выражения сказуемого.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный, частично-поисковый; графический диктант, письменная беседа, работа с таблицей, выборочное списывание (работа в парах).

Знать способы выражения сказуемого (глаголом, существительным, прилагательным); чем определяется выбор способа выражения сказуемого.

Уметь находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным; выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации.





40

15.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

Роль тире в предложении. Правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Урок изучения нового материала

Объяснительно-иллюстративный; игра «Собери текст», лексическая работа, творческое списывание - работа с текстом, проверочный диктант.

Знать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существительным в именительном падеже); знать о паузе между подлежащим и сказуемым в данной конструкции.

Уметь по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом; уметь заменять предложения указанных конструкций предложениями изученной конструкции с опорой на схему.





41

16.10

Нераспространенные и распространенные предложения.

Второстепенные члены предложения.

1

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

Урок изучения нового материала

Проблемный; самостоятельная орфографическая работа с текстом, работа с таблицей, , схематический анализ предложений.

Знать определение распространенных и нераспространенных предложений; знать общее определение второстепенных членов предложения (поясняют главные или другие второстепенные члены предложения, их названия).

Уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения, находить в предложении второстепенные члены; определять, какие из второстепенных членов предложения поясняют главные и второстепенные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами.





42

17.10

Дополнение.

1

Дополнение. Способы выражения дополнения. Разграничение подлежащего и дополнения в В.п. без предлога.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный, проблемный; составление структурной схемы предложения (работа в парах), составление предложений по схемам, анализ предложений.

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения, графическое обозначение дополнения как члена предложения.

Знать о возможности смешения подлежащего и дополнения, выраженного существительным в винительном падеже без предлога.

Уметь находить дополнения в предложении; разграничивать подлежащее и дополнение, выраженном существительным в винительном падеже без предлога; верно обозначать дополнение как член предложения; распространять предложения дополнениями.






43

19.10

Определение.

1

Определение как второстепенный член предложения. Способы выражения определения, роль в усилении выразительности художественного описания.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный, проблемный; орфографический диктант, творческая работа (сочинение-миниатюра) - работа в группах.

Знать определение понятия «определение», способ выражения определения, графическое определения как члена предложения, роль определения в усилении художественного описания.

Уметь находить определения в предложениях; правильно обозначать определение как член предложения; распространять предложения определениями; использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания.





44.

20.10

Обстоятельство.

1

Обстоятельство как второстепенный член предложения, способы его выражения. Зависимость обстоятельств от глаголов-сказуемых, их роль в более точной передаче содержания высказывания.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный, проблемный; конструирование текста, синтаксический разбор предложений, работа с таблицей, выборочное списывание.

Знать определение понятия «обстоятельство», способы выражения обстоятельства, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения; знать о зависимости обстоятельств от глаголов-сказуемых; роль обстоятельств в более точной передаче содержания высказывания.

Уметь находить обстоятельства в предложениях; правильно обозначать обстоятельство как член предложения; распространять предложения обстоятельствами; использовать обстоятельства для более точной передачи содержания высказывания.

Уметь различать второстепенные члены предложения; уметь составлять предложения с включением всех второстепенных членов по указанным схемам.





45

21.10

Предложения с однородными членами.

1

Понятие «однородные члены предложения». Опознавательные признаки однородных членов. Роль однородных членов в предложении. Интонация при О/Ч.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный, частично-поисковый; выборочный диктант, анализ предложений, графический анализ предложений, проверочный объяснительный диктант.

Знать определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления в предложениях с однородными членами; предложения с однородными членами, связанные только интонацией перечисления (без союзов).

Уметь находить однородные члены; составлять предложения с однородными членами, связанными только интонацией перечисления.




46-47

22.10

23.10

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

2

Опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами. Функция запятой между однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах. Пунктуация при обобщающих словах.

Комбинированные уроки

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный; составление предложений по схемам (работа в парах), терминологический диктант, графический диктант, комментированное письмо, работа с таблицей.

Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами (перечислительная интонация при бессоюзии, союз при союзной связи); функцию запятой между однородными членами – знака разделения; знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах; знать схемы предложений с однородными членами.

Уметь по опознавательным признакам находить места постановки знака разделения между однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; уметь составлять предложения с однородными членами, связанными интонацией перечисления и союзами и, а, но; составлять схемы предложений с однородными членами.

Уметь находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов; обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами (двоеточие).





48

24.10

Предложения с обращениями.

1

Обращение. Способы выражения обращений. Роль обращений в предложении.

Урок изучения нового материала

Объяснительно-иллюстративный, проблемный; тестовый опрос, рассказ учителя об истории звательного падежа в древнерусском языке, работа с материалом ЭОР по теме урока, выборочное графическое списывание предложений.

Знать определение обращения; знать об интонации, с которой произносится обращение; знать опознавательный признак выделения обращения на письме – звательную интонацию; функцию знаков препинания в предложении с обращением – знаков выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением; схемы предложений с обращением; знать о возможности смешения подлежащего и обращения.

Уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего.





49-

50

26.10

27.10

Письмо.

1

Жанр письма. Стиль текста письма. Использование обращений в письме.

Урок развития речи




Знать о том, какими могут быть письма (деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету); стили речи.

Уметь определять, к какому стилю речи относится текст; использовать обращения в письме.





51

27.10

Синтаксический разбор простого предложения.

1

Порядок синтаксического разбора простого предложения. Стиль речи при проведении устного синтаксического разбора.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный; языковая разминка, игра «Составь предложение», работа с таблицей в парах, самостоятельная работа.

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения; уметь определять стиль речи, к которому относится устный разбор.





52-

53

28.10

29.10

Основная мысль в сочинении по картине

(Ф.П. Решетников. «Опять двойка»

2

Вид повествования – сочинение по картине. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Уроки развития речи




Понятие основной мысли высказывания; рассказ по картине – один из видов повествования; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль.






54

30.10

Пунктуационный разбор простого предложения.

1

Порядок пунктуационного разбора простого предложения.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный; работа с таблицей, языковая разминка. Орфографический и пунктуационный анализ текста.

Знать порядок пунктуационного разбора простого предложения.

Уметь производить пунктуационный разбор (устный и письменный) простого предложения.





55-56

31.10

16.11

Простые и сложные предложения.

2

Структурные отличия простого и сложного предложения. Деление сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные). Опознавательные признаки постановки запятых между простыми предложениями в составе сложного.

Комбинированные уроки

Репродуктивный, частично-поисковый; языковая разминка, орфографическая игра «Найди лишнее», работа в группах по составлению таблицы, творческое списывание, анализ схем, выборочно-распределительный диктант, тестовая работа.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знать опознавательный признак постановки запятой между простыми предложениями в сложном – наличие двух и более грамматических основ, союза между простыми предложениями; функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного – знака разделения; знать правило постановки запятой в сложном предложении; схемы сложных предложений; знать о возможности смешения сложных предложений и предложений с однородными членами с союзами а, и.

Уметь определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; по опознавательному признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного; обосновывать постановку запятой в сложном предложении; составлять предложения по указанным схемам; отличать сложные предложения от предложений с однородными членами с союзами а,и.




57

17.11

Синтаксический разбор сложного предложения.

1

Порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Урок изучения нового материала

Проблемный, репродуктивный; языковая разминка, работа с текстом (выборочное списывание)

Знать порядок синтаксического разбора сложного предложения.

Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) сложного предложения; уметь составлять план сообщения на лингвистическую тему.





58

18.11

Заголовок и основная мысль текста.

1

Заголовок как отражение основной мысли текста Типы речи и языковые средства выразительности.

Урок развития речи




Знать, что заголовок отражает основную мысль текста; знать типы речи; языковые средства, помогающие автору в изображении животного. Описание и повествование.

Уметь выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи; выявлять языковые средства, помогающие автору в изображении животного.






59

19.11

Прямая речь.

1

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. Слова автора в предложениях с прямой речью. Схемы предложений с прямой речью.

Урок изучения нового материала

Репродуктивный, частично-поисковый; языковая разминка (работа с текстом), комплексный анализ текста, работа с таблицей, объяснительный диктант.

Знать, что такое прямая речь и слова автора; знать об интонации при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней; знать опознавательный признак для употребления знаков препинания при прямой речи; знать правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними; схемы предложений с прямой речью.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно произносить предложения с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними; с опорой на опознавательный признак находить места употребления знаков препинания; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью; употреблять слово пожалуйста в предложениях с прямой речью, выделяя его запятыми на письме.





60

20.11

Диалог.

1

Диалог как способ передачи чужой речи. Отличие диалога от прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Схема текста-диалога.

Урок изучения нового материала

Объяснительно-иллюстративный; терминологическая разминка, работа в парах «У меня зазвонил телефон…», рассказ учителя «Телефонный этикет», работа с таблицей.

Знать, что такое диалог, реплика. Знать правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога.

Уметь распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему по указанной схеме; вести диалог.





61

21.11

Проверочный тест по разделу «Синтаксис. Пунктуация».

1




Контрольный урок










62

63

23.11

24.11

Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Члены предложения.

Урок закрепления знаний, умений и навыков

Репродуктивный; орфографический диктант, беседа по контрольным вопросам, творческое списывание, графический диктант.







64

25.11

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»



1




Контрольный урок










6378751411218579.html
6378858634666972.html
6379027294463297.html
6379091798067166.html
6379282028655054.html